Volvemos a analizar el SONIDO. (TIMBRE E INTENSIDAD)

Ya vimos como se analizaba el sonido a través de la ALTURA y EL TIEMPO. Ahora veremos como hacerlo a través del TIMBRE y LA INTENSIDAD 

TIMBRE. (no es solo el instrumento que suena para ir a los recreos). 

El Timbre es al sonido lo que el color a la pintura. El TIMBRE es la cualidad del sonido que permite distinguir unos sonidos (por ejemplo, una flauta) de otro (un piano, o el sonido de un motor de un auto.  Cada timbre tiene una vibración diferente a otra y eso es lo que lo diferencia como ya dije anteriormente: un piano, un sonido de un pájaro, un violín, etc. Todos tiene vibraciones diferente que caracteriza al TIMBRE.

Es decir, los timbres pueden ser de:  OBJETOS, ANIMALES,  VOCES O INSTRUMENTOS. 

VÍDEO EXPLICATIVO.

https://www.youtube.com/watch?v=SD4cQ95AY1E

Siguiendo con el vídeo vamos a hablar de los instrumentos musicales y la voz para diferenciar y reconocer. 

Los instrumentos musicales se dividen en 3 grandes grupos: VIENTOS, CUERDAS Y PERCUSIÓN.

SEMANA DE LAS ARTES. DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE.

Para todos los grados (4to, 5to, 6to) vamos a practicar una cumbia llamada “EL PESCADOR”. Vamos a seguir los siguientes pasos:

1-Copiar en una hoja la letra para tenerla a mano.

2-Bajar la música y escucharla leyendo la letra.

3-Cantarla conjuntamente CON la música.

4-Ensayo

5-Seguir ensayando

6-Escucharlo con auriculares y cantarlo fuertísimo.

7-Grabarse en video con el audio en auriculares. Que solo se grabe la voz.

8-Sino tienen auriculares grabarse con la música con el volumen bajo y su voz fuerte.

9-Enviarlo a la seño, al blog o al mail.

 

Si se animan los de 5to y 6to también podría ser los de 4to, le agregan algún ritmo con cualquier cosa (vaso, tacho o lata) que vimos el año pasado.

Con grabaciones que me envíen y las grabaciones del turno tarde, haremos un video musical agregando los instrumentos de los profesores.

EL PESCADOR (letra Y AUDIO)

 

Va subiendo la corriente

Con chinchorro y atarraya

La canoa de bareque

Para llegar a la playa.

 

La luna espera sonriente

Con su mágico esplendor

La llegada del valiente

del valiente pescador.

 

El pescador, habla con la luna

El pescador, habla con la playa

El pescador, no tiene fortuna

Sólo su atarraya. (repite)

 

Regresan los pescadores

Con su carga pa' vender

Al puerto de sus amores

Donde tiene su querer.

 

Esta cumbia que se llama

el alegre pescador

La compuse una mañana

Una mañana de sol.

 

El pescador, habla con la luna

El pescador, habla con la playa

El pescador, no tiene fortuna

Sólo su atarraya.(repite).

    AUDIO:       eL pEScaDoR. lA nUEvA lUnA

¿Cómo Analizamos el Sonido?

Para educandos de 6 , 5 y 4 grado.
El sonido se puede clasificar según las cuatro referencias siguientes: la duración (largo o corto), la altura (agudo o grave), la intensidad o volumen (fuerte o débil),  y el timbre (qué o quién emite el sonido).

Duración: está relacionado con el tiempo y el ritmo.  Son los sonidos largo o sonidos cortos. 
TRABAJO EN CUARENTENA. En el siguiente enlace deben reconocer los 10 ejemplos en sonidos largos y cortos:
https://www.youtube.com/watch?v=i405HydAa_8

Enviar respuestas en los comentarios con nombre y apellido o enviarlo al mail estudiandomusicaencuarentena@gmail.com.

LA ALTURA (para 4to, 5to y 6to).

 En música, Es la cualidad del sonido que nos permite identificar los sonidos como graves o agudos. Por ejemplo si percutimos (golpear con palillos) una botella de vidrio sonará agudo. Y si   percutimos un tacho de plástico el sonido que emitirá será más grave en comparación con la botella de vidrio. 

Para las voces sucede lo mismo. Hay voces graves como la del profe y voces agudas como la de los educandos de primaria, o sea: ustedes!

Ejemplos en video.

https://www.youtube.com/watch?v=IVkxQBQ9lvA

https://www.youtube.com/watch?v=i_UGbJCfKfo

Ritmo con material (vaso y mesa) y gestos sonoros para 6°.

Aquí les dejo, para los de sexto grado, un enlace con un video para imitar, grabarse y enviarme sea solo sonido o video. Recuerden que pueden hacer preguntas. Los comentarios en el blog están abiertos. Y si no tienen la manera de poder comentar les dejo un mail: estudiandomusicaencuarentena@gmail.com

https://www.youtube.com/watch?v=Ep93SeXeRnM

https://www.youtube.com/watch?v=NSFieUSfxGU

¿Con qué se produce el sonido y la música?

El sonido se produce aplicando diferentes modos de acción como por ejemplo: soplar, frotar, percutir, entrechocar, sacudir, etc. sobre los materiales sonoros.
Podemos hacer sonidos y música con:
a) gestos sonoros: palmadas, castañetas, zapateos.
b) materiales: Semillas, botellas, tachos, latas, caños.
c) Instrumentos musicales.
d) voz humana.

a) gestos sonoros.
Veremos a continuación algunos ejemplos que pueden imitar haciendo ritmos con el cuerpo.

Para los de 4°

https://www.youtube.com/watch?v=jvTy-CM90JY


Para los de 5°

https://www.youtube.com/watch?v=RX3fqZFjcvQ


Para los de 6°

https://www.youtube.com/watch?v=RX3fqZFjcvQ

Aclaro que tienen abierta la entrada para poner comentarios. 

¿Cómo se produce el sonido?

Cuerpo sonoro es todo cuerpo capaz de producir sonido, como una campana, una cuerda tendida, un tubo de órgano, un tacho de pintura, etc.

Propagación del sonido.
El sonido viaja de un lugar a otro a través de un medio material como el aire. Al propagarse  recibe el nombre de onda sonora

El sonido es la sensación o impresión producida en el oído. Un conjunto de vibraciones que se propagan por un medio como el aire. 

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Las ondas sonoras no pueden propagarse en el vacío.

Experimento que pueden hacer en casa: https://www.youtube.com/watch?v=UNQu6vq_cLU